Izglītības iestādēs galvenais ir laiks, kad telpas var atstāt tukšas, un skaidrs atgriešanās laiks.
Pasūtītājs izglītības iestādē gandrīz nekad nav viens cilvēks. Iniciatīva bieži nāk no vadītājas vai medmāsas, lēmumu pieņem iestādes vadība, bet apmaksu un dokumentus kārto pašvaldības vai iestādes grāmatvedība. Praktiski tas nozīmē, ka piedāvājums ir jāsagatavo rakstiski un ar apjomu, ko var iesniegt izskatīšanai, nevis jāvienojas mutiski.
| Zona | Piezīme |
|---|---|
| Rotaļlietas | Bērni tās ņem mutē — svarīgākā zona bērnudārzā |
| Galdi un krēsli | Tieša un ilgstoša saskare |
| Durvju rokturi un slēdži | Zemu novietoti — bērnu rokām pieejami |
| Sanitārie mezgli | Standarta apstrādes zona |
| Guļamtelpas un gultas veļa | Bērnudārzos |
| Sporta zāle un inventārs | Kopīgi lietots aprīkojums |
| Ēdamzāle | Pārtikas zona — noskalojam |
Rotaļlietas ir īpašs gadījums: bērni tās ņem rokās un mutē, un tās nonāk saskarē ar visiem grupas bērniem. Vienlaikus daudzas no tām ir porainas vai ar sarežģītu virsmu.
Praksē rotaļlietas dalām divās grupās. Cietās, gludās — plastmasas klucīši, mašīnas, spēļu detaļas — apstrādājam un pēc tam noskalojam vai noslaukām. Mīkstās, ar pildījumu — tās ar virsmu apstrādi neatrisināt; tur vai nu mazgāšana veļasmašīnā, vai apstrāde metodē, kas iedarbojas uz pildījumu, vai nomaiņa. Ja mīkstā rotaļlieta ir veca un nemazgājama, godīgākais ieteikums ir to nomainīt.
Vislabākais laiks izglītības iestādēs ir brīvlaiks: rudens, ziemas, pavasara brīvlaiks un vasara. Tad telpas ir tukšas, laika ierobežojuma praktiski nav, un apstrādi var veikt plašāk — arī sporta zālē, ēdamzālē un guļamtelpās vienā piegājienā. Otrs variants ir vakars pēc nodarbībām vai brīvdiena, bet tad apjoms parasti ir mazāks.
Vasara ir arī vienīgais laiks, kad var apvienot apstrādi ar remontdarbiem. Ja iestādē vasarā notiek remonts, apstrādi ir jēga plānot pēc tā, ne pirms — būvputekļi un jaunas krāsas atliekas citādi nosēžas uz tikko apstrādātām virsmām.
Ēkas tips arī šeit ietekmē to, kas atrodams.
Vecākās skolās un bērnudārzos ir dabīgā vilkme un koka logi: gaisa apmaiņa parasti ir pietiekama, bet mitrums koncentrējas sanitārajos mezglos un pagraba līmenī. Padomju laika tipveida ēkās biežākā atrade ir pelējums ārsienu stūros un aiz skapjiem klasēs, kā arī smaka no koplietošanas ventilācijas stāvvada. Jaunbūvēs ar blīviem logiem un mehānisko ventilāciju problēma parasti ir režīmā: ja sistēma brīvlaikā ir izslēgta, pēc divām nedēļām telpās ir aizsmacis gaiss un uz aukstākajām virsmām kondensāts. Neviena no šīm lietām nav apstrādes jautājums, bet visas trīs ir tas, ko apsekošanā fiksējam un pierakstām.
Šis ir objekts, kur atgriešanās laiks ir svarīgāks nekā jebkur citur, tāpēc mūsu prakse ir šāda:
Ja iestādes vadība nav pārliecināta par laika grafiku, labāk to pārrunāt pirms darba nekā pieņemt, ka viss iekļausies.
Izglītības iestādē skaidrs, rakstisks atgriešanās laiks ir tikpat svarīgs kā pati apstrāde.
Novērtējam telpas, zonas un apjomu, sagatavojam rakstisku piedāvājumu.
Vienojamies par brīvlaiku vai laiku pēc nodarbībām.
Izvācam augus un atklātu pārtiku, sagatavojam rotaļlietas un inventāru.
Veicam virsmu un, ja nepieciešams, telpu apstrādi pa zonām.
Rotaļlietas un kontaktvirsmas pēc apstrādes noskalojam vai noslaukām.
Izvēdinām un rakstiski norādām, no kura brīža telpas ir lietojamas.
Sagatavojam dokumentu par veikto darbu iestādes uzskaitei.
Regulārai sadarbībai sagatavojam grafiku uz mācību gadu, sasaistītu ar brīvlaikiem, un uzturam veikto darbu uzskaiti ar datumiem un zonām. Iestādēm tas ir praktiski svarīgi: jautājums par to, kad pēdējo reizi apstrāde ir veikta, parādās gan iekšējās pārbaudēs, gan sarunās ar vecākiem.
Kas izglītības iestādēs visbiežāk noiet greizi: apstrāde tiek pasūtīta grupas telpai, bet guļamtelpa, sanitārais mezgls un ēdamzāle paliek ārpus apjoma; mīkstās rotaļlietas tiek atstātas telpā, lai gan tās prasa mazgāšanu vai nomaiņu; vai darbs tiek plānots pirms remonta, nevis pēc tā. Visas trīs lietas noskaidrojas apsekošanā, ja to izdara pirms piedāvājuma sagatavošanas.
Neaizstājam ikdienas uzkopšanu un iestādes iekšējo higiēnas kārtību — mēs veicam periodisku vai padziļinātu apstrādi. Nesniedzam atzinumus par iestādes atbilstību prasībām. Neveicam ventilācijas sistēmas kapitālo tīrīšanu visā ēkā. Un nesolām, ka pēc apstrādes bērni grupā vairs neslimos — apstrāde iedarbojas uz virsmām, un tā ir daļa no higiēnas, ne tās aizstājējs. To pasakām skaidri, jo tieši šajā objektā gaidas mēdz būt lielākas nekā tas, ko apstrāde reāli var dot.
Līdz 100 m² — 1,20 €/m², 100–300 m² — 0,90 €/m², 300–1000 m² — 0,70 €/m². Regulārai apstrādei brīvlaikos sagatavojam grafiku uz mācību gadu.
Vienmēr norādām precīzu laiku pēc apstrādes. Tas atkarīgs no metodes un vēdināšanas — šajos objektos to fiksējam rakstiski.
Jā. Rotaļlietas ir viena no svarīgākajām zonām bērnudārzā, un pēc apstrādes tās noskalojam vai noslaukām.
Jā, tas ir ērtākais laiks, un lielākā daļa izglītības iestāžu tā arī plāno apstrādi.
Aprakstiet situāciju — pateiksim, vai vispār ir vajadzīga apstrāde un kāda.
Aizpildiet formu — sazināsimies ar jums pa norādīto tālruni, uzdosim dažus precizējošus jautājumus un piedāvāsim risinājumu.
Paldies! Sazināsimies ar jums pa norādīto tālruni tuvākajā laikā.
